PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
DLA GRUPY DZIECI 6 LETNICH
NA MIESIĄC LISTOPAD 2025 r.
E. Gil, A. Dębska
Temat kompleksowy: „Baśnie, bajki, bajeczki”
Cele: wypowiada się na temat przyniesionej przez siebie książki, rozwiązuje zagadki słuchowe ,wykonuje czarodziejski obrazek techniką rozdmuchiwania kropli tuszu, wykonuje impresję ruchową do muzyki, potrafi wyjaśnić, kogo nazywamy bohaterem ,wymienia swojego ulubionego bohatera baśni, rozpoznaje literę t wśród innych liter ,wyróżnia głoskę t w nagłosie ,wyróżnia głoskę t w wygłosie ,podaje skojarzenia do danych słów odszukuje różnice na obrazkach. tworzy zbiory trójelementowe ,poprawnie przelicza elementy w zbiorach, poprawnie używa liczebników porządkowych w zakresie trzech.
Temat kompleksowy: „Tarnów i moje miasto”
Cele: tworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, rozwijanie słuchu fonematycznego, wdrażanie do aktywnego udziału w zajęciach, rozwijanie umiejętności społeczno-emocjonalnych, , dostrzeganie różnic w wyglądzie miasta i wsi, kształtowanie postawy patriotycznej, wdrażanie do przyjmowania właściwej postawy podczas słuchania i śpiewania hymnu, utrwalenie wiadomości o symbolach narodowych, poznanie mapy Tarnowa, wzbogacanie słownika dziecka, rozwijanie koordynacji ruchów, wytrwałości, doskonalenie analizy i syntezy słuchowej, zapoznanie z utworem.
Temat kompleksowy: „Wszyscy jesteśmy tacy sami”
Cele: wyrabianie umiejętności łączenia ruchu ze śpiewem, rozwijanie koordynacji ruchowej, wzrokowo-ruchowej, wzrokowo- ruchowo-słuchowej, Wdrażanie do uczestnictwa w przedstawieniach i inscenizacjach, kształtowanie postawy patriotycznej, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi (szacunek do symboli narodowych, do ojczyzny), Rozwijanie zainteresowań książką i czytelnictwem. Wyróżnianie elementów realnych i fantastycznych, budowanie wiedzy o historii swego kraju oraz na temat symboli narodowych., Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i przekładania go na język matematyczny.
Temat kompleksowy: „Moje inspiracje”
Cele: .opowiada o swoim misiu, bawi się swoim pluszakiem, rozwiązuje zagadki ,uważnie słucha opowiadania, maluje na dużych powierzchniach, wyróżnia głoskę k w nagłosie, wyróżnia głoskę k w wygłosie, wyróżnia literęk, K wśród innych liter ,poprawnie wypowiada głoskę k, potrafi skupić się na wykonywanym ćwiczeniu, wie, co to jest ekopojazd, rozumie potrzebę dbania o środowisko naturalne, wykonuje ćwiczenia z woreczkami, podrzuca i łapie woreczek ,liczy w przód i wspak do czterech, poprawnie stosuje liczebniki porządkowe, wskazuje czwarty obiekt w rzędzie.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
DLA GRUPY DZIECI 6 LETNICH
NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2025 r.
E. Gil
A. Dębska
Temat kompleksowy: „Kody jesieni”
Cele: wykonuje samodzielnie grzechotkę z dostępnych materiałów, tworzy akompaniament do piosenki z wykorzystaniem wykonanej samodzielnie grzechotki, wskazuje na ilustracji narzędzia ogrodnicze, rozpoznaje dotykiem owoce i warzywa, opisuje swoimi słowami smak owoców i warzyw, tj. jabłka, gruszki, marchwi, buraka, wyróżnia głoskę o w nagłosie, wyróżnia głoskę o w wygłosie, rozpoznaje literę o wśród innych liter, kreśli litery O, o po śladach, rozpoznaje na ilustracjach zwierzęta leśne (niedźwiedzia, wiewiórkę, jeża, borsuka), wskazuje różnice w wyglądzie kolegi/ koleżanki, poprawnie stosuje określenia: cięższy od, lżejszy od.
Temat kompleksowy: „W krainie emocji i uczuć”
Cele: wie, co to jest cisza, wie, co to znaczy być cicho, reaguje na przerwę w muzyce, wyraża swoje emocje za pomocą kolorów, tworzy kolaż, świadomie oddycha, kontrolując swój oddech, wie, że kontrola emocji to kontrola oddechu, wie, jak należy zachować się w lesie, nazywa uczucia, które przeżywa, wie, jak radzić sobie z uczuciami, które przeżywa, poprawnie używa pojęć: jeden, wiele, poprawnie stosuje liczebniki: pierwszy, pierwsza, pierwsze, kreśli cyfrę 1 po śladzie, rozpoznaje cyfrę 1 wśród innych cyfr.
Temat kompleksowy: „W krainie zdrowia”
Cele: samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę, określanie kierunku pisania (rysownia) – od lewej strony linii do prawej i od góry kartki do dołu, samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy, wyrabianie nawyków zdrowotnych, wymienianie zdrowych produktów oraz produktów szkodzącyc h zdrowiu, podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania problemu, wykorzystywanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny, poznawanie zapisu swojego imienia i zapisu imion kolegów i koleżanek z grupy rozpoznawanie ich, układanie liter według wzoru;
Temat kompleksowy: „Wśród zwierząt”
Cele:. rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi, improwizowanie ruchowe do dowolniej muzyki, bezpieczne posługiwanie się przyborami, sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach, formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat, liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską, wykonywanie ćwiczeń dykcyjnych ćwiczących wyrazistość, intonację wypowiedzi, wskazywanie kierunków od osi własnego ciała, rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze, nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym.
Temat kompleksowy: „Spotkanie z nauką”
Cele:. wykonuje ćwiczenia ruchowe i gimnastykę metodą Carla Orffa, kształtuje sprawność całego ciała i koordynację ruchową, rozwija motorykę małą poprzez ćwiczenia grafomotoryczne i lepienie z plasteliny, rozpoznaje i różnicuje dźwięki wysokie i niskie, ćwiczy pamięć i spostrzegawczość poprzez zabawy edukacyjne i gry stolikowe, wskazuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie, obserwuje owoce, warzywa i rośliny jesienne, rozpoznaje i nazywa członków rodziny i emocje, ćwiczy rozróżnianie liter (t, T) i samogłosek, kreśli litery po śladach, opisuje wygląd przedmiotów i zwierząt, stosuje określenia: większy/mniejszy, cięższy/lżejszy.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
DLA GRUPY DZIECI 6 LETNICH
NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2025 r.
E. Gil
A. Dębska
Temat kompleksowy: „Nasza grupa”
Cele: zawracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków, porządkowanie po sobie miejsc zabaw, pracy i spożywania posiłków, wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, odwzorowywanie elementów, gospodarowanie przestrzenią kartki, improwizowanie ruchowe do dowolniej muzyki, utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby, szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności, odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwróceni uwagi na piękno naszego kraju, wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek
Temat kompleksowy: „Emocje i uczucia”
Cele: improwizowanie ruchowe do dowolniej muzyki, określanie sytuacji wywołujących różne emocje, np.: radość, złość, smutek, strach, wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw, wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek, odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie pytań, układanie rymów do podanych słów, wdrażanie do porządkowania sali po skończonej zabawie, doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie funkcji językowych
Temat kompleksowy: „Jesienne impresje”
Cele: określanie kierunku pisania, rozwijanie koordynacji ruchowej, nabywanie płynności ruchów rąk, improwizowanie ruchowe do dowolniej muzyki, wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków, zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych, przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowań, szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach, podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania problemu, czynne uczestniczenie w ustalaniu reguł i zasad współżycia w grupie, posługiwanie się poprawną mową
Temat kompleksowy: „Babie Lato”
Cele: wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć, rozwijanie koordynacji ruchowej, rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej, przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowań, czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury, czerpanie radości
i satysfakcji z przebywania na łonie natury, samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie, formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji, rozwijanie myślenia logicznego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie